Fotografía realizada en los pinares del Sur-Oeste de Madrid. En el cielo vemos las numerosas fumigaciones aéreas criminales, que han realizado cuando despunta el día. Navas del Rey, 13 de enero de 2020.
Capítulo 2. Objetivos.
Ocho objetivos, ocho frases.
Cada uno de ellos encierra un ambicioso planteamiento, si nos paramos a reflexionar detenidamente sobre lo que estas frases quieren decir. La educación ambiental pretende…
Favorecer el conocimiento de los problemas ambientales.
“Si entiendes cual es problema ambiental, podrás informarte mejor de como se origina ese problema y como puedes actuar en consecuencia.
Si entiendes que el plástico es malo para el medio ambiente y tu salud, y sabes como se genera y como se gestionan sus residuos, podrás tomar las medidas oportunas para no seguir consumiendo productos de plástico o plastificados”
Capacitar a las personas para analizar de forma crítica la información ambiental.
“Hay que tomar la información de los medios contrastados, veraces. Los medios de comunicación que están subvencionados por el gobierno, no informan verazmente, adoctrinan.
Las agencias de información de España, son auténticas agencias de la desinformación, de la manipulación de las noticias. Todos los días lo demuestran un poco más, cuando vemos los telediarios, sus portales de información en las redes. No son agencias de información, son agencias al servicio del gobierno que las subvenciona.
Dialogar, contrastar la información con otras personas afines. Ver si realmente es cierta y constructiva.”
La temperatura que marca un termómetro localizado en la terraza de un piso de San Sebastián de los Reyes. Madrid, 12 de agosto de 2023.
Facilitar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales, económicos y culturales.
“Informar a la sociedad con palabras llanas, para que comprenda las consecuencias que traen los cambios políticos acelerados en los sectores ambientales.
La campaña que está ejecutando el gobierno de España, sobre el falso cambio climático que estamos soportando, ha traído la ruina de la agricultura, la ganadería, el sector minero, el cierre y el derribo de centrales térmicas, la despoblación de ciertas zonas de España, el aumento de un 300% de la subida de la electricidad... Si el ciudadano estuviera informado realmente de que va la campaña criminal del cambio climático, no la aprobaría”.
Favorecer la adquisición de nuevos valores ambientales y fomentar actitudes críticas y constructivas.
“El ciudadano tiene que estar abierto a todos esos conocimientos culturales, ambientales, tradicionales o nuevos. Tiene que construir valores nuevos, respetando y conservado los que ya están establecidos y funcionan.
Desde que nacemos hasta que morimos estamos aprendiendo, desde el diálogo y la crítica constructiva.
El diálogo y la divulgación entre las personas bien informadas, ayuda a adquirir nuevos conocimientos”.
Apoyar el desarrollo de una ética que promueva la protección del medio ambiente desde una perspectiva de equidad y solidaridad.
“Apoyar la utilización racional de los recursos naturales en España, desde la ganadería y la agricultura, como se han gestionado desde su evolución hace dos mil años, es apoyar la forma de vida de una parte muy considerable de la población; es apoyar un mundo rural con una cultura y unas tradiciones culturales muy importantes. Que mantienen un hábitat rural, un patrimonio natural, una economía local y nacional, y una alimentación de calidad asegurada cada día”.
Imagen de una encina de más de doscientos años de vida. Está muriendo como consecuencia de las fumigaciones aéreas que manipulan y alteran el clima. Esta no cumplirá los ochocientos años. Monte de Pesadilla. San Sebastián de los Reyes. Madrid, 17 de marzo de 2023.
Capacitar a las personas en el análisis de los conflictos socio ambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones para su resolución.
“El análisis de los conflictos ambientales, requiere conocimientos profundos, fundamentados en el conocimiento del medio, en el compromiso de las personas sobre lo que están haciendo.
El debate de alternativas y la toma de decisiones para sus resoluciones, requiere a personas con unos conocimientos y una implicación seria, comprometidas con lo que están haciendo”
Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos, potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno.
“La divulgación de la información tiene que ser fluida y diaria, para que llegue al conocimiento de los ciudadanos, para que se impliquen en aquellas campañas que más les preocupan y puedan colaborar.
Un ciudadano bien informado sobre una causa que le afecta directamente y le preocupa, se va a informar lo mejor posible, va a comentar con otras personas sobre ello y se va a implicar todo lo que pueda.”
Ser un instrumento que favorezca modelos de conducta sostenibles en todos los ámbitos de la vida.
“La divulgación de información, la comunicación, las relaciones cordiales con otras personas, hablar de temas culturales diversos. Mostrar-comunicar-informar sobre lo que se ha hecho bien durante generaciones y se está haciendo mal ahora para perjudicar, es un derecho y es un deber.”
Estas son las consecuencias de la campaña de 2019 contra el fuego. Ardió todo el término municipal de Cadalso y parte de los términos limítrofes, unas 24.000 hectáreas. Cadalso de los Vidrios. Madrid, 15 de julio de 2019.
Capítulo 3. Principios básicos.
La educación ambiental es una herramienta para transformar la realidad.
Debe plantearse con un enfoque abierto, que permita a cada persona cuestionarse críticamente los problemas de la sociedad.
Para ello, la ciudadanía y la comunidad deben de participar realmente en la prevención y resolución de los problemas ambientales que les afectan.
Para lograrlo, hace falta marcar objetivos claros y coherentes, y dotarse de medios económicos y personas con formación adecuada.
“Los ciudadanos de España tienen que tomar conciencia ya. Tienen que darse cuenta de una vez, que son ellos mismos los que tienen que lidiar la política ambiental y social que les ha tocado vivir. O lo solucionan ellos, no lo soluciona nadie.
Después de cuarenta y cinco años, los políticos sólo han demostrado que están para gobernar para los poderes internacionales establecidos. Sólo hay que ver la situación económica, social y ambiental en la que se encuentra España en la actualidad”.
La educación ambiental debe implicar a toda la sociedad.
Desde el momento en que surge un problema ambiental, todos estamos implicados en su resolución. Por ello, la educación ambiental debe generar un sentimiento de responsabilidad compartido.
“En los últimos cuarenta años, en España han creado una empresa encubierta a nivel nacional, que opera en todas las provincias. La mitad es estatal, pues pone todo el dinero, los medios administrativos, los cuerpos de seguridad del estado. La otra mitad es privada. Dirige como se deben de hacer los planes de gestión, presupuestos y quienes se reparten el dinero que el Estado pone para la empresa encubierta, a costa de quemar todos los años el patrimonio natural de España”.
En los últimos cuarenta años, han quemado una superficie superior a la provincia de Badajoz y han saqueado de las arcas públicas con sus campañas mediáticas criminales, con más de un billón de las antiguas pesetas. Estos criminales que manejan esta empresa encubierta, se han hecho de oro a costa de los políticos de turno, a cuenta de la hacienda pública y de quemar España.
Los datos, los nombres de los funcionarios, los gestores, los políticos, están ahí, en el Ministerio de Medio Ambiente, en el de Agricultura, en Hacienda. Sólo hay que consultarlos y cotejarlos. Para eso parece ser que están los fiscales, la policía nacional y la guardia civil”.
Algunas utilidades que se le da al plástico. Un material que se supone que vale para todo. Que se decapa con el tiempo, que es muy contaminante, que tarda mucho tiempo de degradarse, que es muy perjudicial para la salud. Sirve lo mismo para envasar detergente, refrescos y agua mineral. Madrid, 7 de noviembre de 2023.
La educación ambiental debe potenciar un pensamiento crítico e innovador.
Cada persona debe ser capaz de formarse su propia opinión sobre los problemas ambientales. Para ello es indispensable el acceso a la información ambiental. La educación ambiental debe capacitar a la ciudadanía para que se cuestione críticamente los hábitos y estructuras económicas y políticas de esta sociedad.
“La personalidad que tiene un ciudadano, se fundamenta en su honorabilidad y en la forma de pensar libremente por si mismo.
Aquí no sirven las ideologías políticas de un lado o del otro. Lo pone aquí o lo que dicen allí. O me lo ha dicho fulano o me lo ha contado mengano. Pues vivimos en un mundo rodeado e influenciado por la mentira.
La personalidad se demuestra siendo serio con uno mismo, desde el respeto y desde los actos coherentes que se hacen”.
La educación ambiental debe ser coherente y creíble. Seria, veraz y honesta.
Es necesario reforzar la coherencia entre los mensajes lanzados y la acción; entre los fines perseguidos y los medios utilizados; entre la educación y la gestión ambiental. La armonía entre todos los recursos e instrumentos es clave.
Los esfuerzos deben centrarse, igualmente, en aumentar su credibilidad a través de una información clara y transparente.
El derecho a conocer el estado de nuestro medio está recogido en la Ley 38/95: Cualquier ciudadano puede solicitar a la administración la información ambiental que considere oportuna.
“Las personas que se dedican a esta materia, tienen que ser honestas, con vocación, oficio y estar muy bien informadas, para transmitir una educación objetiva, seria, carente de doctrina ideológica.
Un comunicador, educador o un intérprete ambiental serio, con criterio y personalidad, no puede ni debe contar las mismas mentiras ideológicas, que escucha y ve todos los días en los diferentes medios de comunicación, manipulados y subvencionados por el sistema”.
Los ríos son como las personas. Nacen en un punto de la geografía como consecuencia de unas precipitaciones regulares y terminan en otro punto. Por el camino van recibiendo y van cambiando su aspecto, según las especies forestales variadas que le acompañan en sus tramos. Río Guadalix. Pedrezuela. Madrid, 14 de abril de 2017.
La educación ambiental debe promover cauces participativos.
Uno de los retos de la educación ambiental es orientar el aprendizaje hacia la solución de problemas concretos. Para ello, debe promover cauces para que la población participe y se implique en los procesos de toma de decisiones. Este es el camino para que las comunidades y las personas se hagan conscientes de su capacidad de influencia para afrontar y resolver los problemas que les conciernen.
“Para que este punto se cumpla, los ayuntamientos deben de destinar fondos económicos para que los ciudadanos se puedan asociar y tengan solvencia para los diversos gastos: secretaría, justicia, desplazamientos...
Igual que se destina un presupuesto para el deporte en todos los municipios de España, se debe de destinar un presupuesto para estas iniciativas ambientales, sociales, tan importantes”.
La educación ambiental debe integrarse necesariamente en toda política ambiental, como medio para que ésta tenga éxito. La incorporación debe realizarse en todas las fases y niveles, y, muy en especial, en la planificación y evaluación de las políticas que se van a poner en marcha.
“Efectivamente. Los técnicos que hay en las diferentes administraciones del Estado, si no tienen conciencia ni conocimiento del medio ambiente, es imposible que hagan una gestión seria y respetable”.
El hombre ha tratado de gestionar los recursos naturales desde el conocimiento y desde producción. Tratando de incidir lo mínimo posible en los procesos naturales, para que estos reporten el máximo beneficio sin costes. La ganadería extensiva se basa en ello. En criar especies autóctonas del terreno, con los recursos naturales que da la geografía, con cero costes. Sólo el trabajo del ganadero. Dehesa de Moncalvillo. San Agustín del Guadalix. Madrid, 24 de marzo de 2023.
La educación ambiental tiene que facilitar la coordinación y colaboración entre gentes y agentes.
La educación ambiental debe promover la coordinación y cooperación entre todos los agentes sociales, facilitando la organización en diferentes niveles, formando consejos, asociaciones y redes que permitan la comunicación e intercambio de ideas y la puesta en marcha de actuaciones conjuntas. Estas redes se extenderán a todos los niveles, desde el ámbito local al global.
“Para que el medio ambiente se gestione como es debido, tiene que haber una coordinación y una cooperación entre los ciudadanos, los técnicos y los agentes de la autoridad.
Si al ciudadano no le importa vivir en un mundo tan contaminado, si los ecologistas y los técnicos de medio ambiente miran para otro lado (porque se lo dicen los políticos) y los agentes de la autoridad no actúan en consecuencia, porque se lo ordenan desde arriba, las consecuencias son el mundo real en el que vivimos”.
Desde los años sesenta del pasado siglo, los que han llevado al planeta y a España a la situación ambiental y social en la que estamos, son los que van ahora de salvadores del planeta, de los países, de los recursos naturales, de las personas. Primero crean el problema, después arruinan casi todo (menos ellos) y luego crean la solución, vendiéndola y cobrándola muy cara a la sociedad. Mientras haya necios, tontos y el planeta aguante, esto seguirá repitiéndose.
La educación ambiental necesita personas, medios y financiación.
Es imprescindible garantizar los recursos (económicos, técnicos y humanos) necesarios para que la educación ambiental adquiera el papel que le corresponde. Los recursos existentes deben incrementarse significativamente y ser empleados de la forma más eficiente posible.
“Para que la educación ambiental llegue al ciudadano, tiene que plantearse con personas serias, con personalidad y vocación, comprometidas con el país donde viven.
Necesitan subvenciones reales, para que sus acciones no las sigan pagando ellos de su bolsillo. Es indignante que en España, con el dinero que se está despilfarrando, haya personas que trabajan a diario por su país, sin recibir una retribución, pagando de su bolsillo los gastos de esas acciones.
La educación ambiental necesita más realismo por parte de la administración y menos demagogia. Más ciudadanos comprometidos por calidad de vida, por su patrimonio natural, por sus recursos naturales, por su cultura, por su país.
No necesita parásitos y criminales, que sólo han creado problemas durante los últimos 47 años; no necesita vagos y apesebrados que viven de las subvenciones y no aportan nada a la sociedad y al país; no necesita correveidiles, pelotas inútiles y troles, sin oficio, para ocupar un puesto o un cargo público; no necesita cobardes sin conciencia, que miran para otro lado, para no ver el mal que están haciendo los gobiernos. De todos estos sinvergüenzas, en España estamos al completo. No necesitamos más”.
Nos vemos en la tercera parte.
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