google-site-verification=W4JiPUkp_G2kZZVS-o62liN40WEVgPWgCCloRv-xIdc la luz del monte: febrero 2024

miércoles, 28 de febrero de 2024

EL CAMBIO CLIMÁTICO

En los últimos veintitrés años, los diferentes medios de comunicación subvencionados por el gobierno, y los diferentes partidos políticos que han intervenido en el gobierno de España, no han cesado ni un sólo día en comunicar (en adoctrinar) y en avisar (en infundir miedo a los ciudadanos) que estamos viviendo un cambio climático, que se ha originado en los últimos cuarenta años, como consecuencia de la utilización irracional de los combustibles fósiles.

Antes del año 2000 “el cambio climático” no existía. Ni en el medio ambiente de La Península Ibérica, ni en los medio de comunicación, ni en la política de los partidos políticos que dirigen el destino de España.





¿Qué es un cambio climático?

Es un cambio continuo que se origina en la distribución de los patrones del clima, en periodos de tiempo que van desde siglos hasta miles de años. Es un proceso natural cíclico continuo, desde el origen del planeta.

El último periodo climático que ha trascurrido en la tierra, comenzó hace unos 110.000 años y finalizó alrededor del 9700 antes de Cristo, dando paso al periodo de clima actual.

La Pequeña Edad de Hielo, fue un período frío que abarcó desde comienzos del siglo xiv hasta mediados del xix

¿Porqué se inician los cambios climáticos en la tierra?

La rotación del sol y sus órbitas provocan los ciclos solares que conllevan los enfriamientos y los calentamientos. El sol rotó más lento durante La Pequeña Edad de Hielo.

Hay gran cantidad de estudios que muestran grandes relaciones entre la actividad solar y el clima. Wladimir Peter Koppen. Climatólogo, 1873. John Allen Eddy. Astrónomo, 1976.

Las consecuencias ambientales de un cambio climático natural, se ven en la evolución que va teniendo el clima, la vegetación, la fauna, los sistemas geográficos hídricos formados por ríos, arroyos, lagunas, acuíferos, desde que se inicia hasta que comienza el nuevo ciclo. Podemos hablar de siglos o miles de años. En la vida de una persona, estos cambios no se perciben.





Vamos a ver que es y en que consiste el cambio climático artificial, criminal, que el gobierno está imponiendo en España.

El meteorólogo Piers Corbyn, afirma que ninguno de los grandes cambios climáticos de los últimos mil años se pueden explicar en relación con el CO2.

Científicos como Craig Idso, o Shenwood Idso, de la Oficina de Climatología de la Universidad de Arizona, afirman que cuantas más partes por millón de CO2 haya en la atmósfera, mejor, ya que el aumento del CO2 aumenta la productividad global de la vegetación, aumentando la producción de alimentos con mejores propiedades y madera de calidad, ayudando a alimentar a la población.





Desde comienzos de 1980, con la puesta en marcha del Proyecto para la Intensificación de la Precipitación, PIP, en La Península Ibérica se ha realizado numerosos experimentos climáticos encubiertos, con técnicas de ingeniería climática, que han servido y sirven como patrones para alterar y modificar el clima en otras zonas de la tierra. En España y en Portugal se han probado y se siguen probando, tecnologías patentadas que alteran y manipulan el clima.





Aviones comerciales modificados, pilotados por personas, fumigan grandes trayectos. Aviones pequeños adaptados para fumigar, pilotados desde la torre de control del aeropuerto o aeródromo (drones).

Productos patentados que van mezclados con los gases que desprende el reactor. Aluminio, grafeno, azufres, tierras de diatomeas, carbones... Productos que se fumigan a diario en los cielos en toda La Península Ibérica, para destruir principalmente los frentes de nubes y crear estas sequías que estamos padeciendo, o producir inundaciones puntuales con productos patentados como el yoduro de plata y otros.

Antenas y radares que bombardean con hondas las borrascas y las tormentas fumigadas, para deshacerlas y que no precipiten.







Estelas de fumigación que han dejado numerosos drones, que han volado sobre San Sebastián de los Reyes y Alcobendas la mañana del día 20 de marzo de 2023. Según la ley de navegación aérea, está prohibido volar sobre las poblaciones.

Las consecuencias ambientales, sociales y económicas que están originando, las estamos observado y sufriendo desde que se puso en marcha esta campaña criminal encubierta con ingeniería climática, conocida con el nombre de “Cambio Climático”






Destrucción y extinción de la agricultura y la ganadería tradicional ibérica. Dos formas de producir alimentos de calidad, integradas en el medio ambiente de España.

Las sequías encadenadas; las heladas puntuales tempranas del otoño y las tardías en primavera; las granizadas explosivas con granizos como huevos de gallina; la venta de semillas transgénicas patentadas; la venta de productos fitosanitarios y abonos químicos; la vacunación intensiva del ganado; la entrada de nuevos productos agrícolas y nuevas razas de ganado de otros países, han puestos a estos sectores al borde de la extinción. Muchos agricultores y ganaderos se han visto obligados a dejar su forma de vida, porque les estaba hipotecando. Otros se la quitaron, porque les arruinó.

En el recuerdo: como el Ministerio de Agricultura acabó con la mayoría del sector lácteo de España con la Unión Europea. Con cupos de producción inaceptables; la extinción de cientos de miles de vacas lecheras y comarcas históricas; construcciones de salas de ordeño y otras infraestructuras; subidas y bajadas repentinas en los precios de la leche que terminaron arruinando a la mayoría de los ganaderos y el posterior abandono de las explotaciones.

Ahora la historia se repite, pero de otra forma. Sequías manipuladas que aumentan el precio del agua, el precio de los cereales, de los forrajes. Aumento de las vacunas para tratar esas supuestas enfermedades, que sólo conocen los veterinarios que trabajan en las diferentes comunidades autónomas. Salarios y todas las horas del día para trabajar.

En 1950 en España, con la leche que daba una vaca y el choto que criaba al año, vivía una familia. Hoy, con cien vacas, un ganadero tiene muchas probabilidades de arruinarse.







La despoblación parcial o total por el empobrecimiento de la España rural. En consecuencia, la disminución de la natalidad. Un mundo que se empobrece, que no ve futuro, no procrea, no se renueva. Se extingue.

La destrucción y la extinción del patrimonio rural y cultural de España. En los últimos treinta años, ha desaparecido y ha cambiado mucho el patrimonio rural de España.





La contaminación del agua de superficie por metales pesados y otros productos, que posteriormente bebemos en casa. Si se mueren y desaparecen los organismos vivos de nuestros ríos de montaña, como no van a afectar a las personas esos productos criminales con los que nos fumigan todos los días, que luego terminan en nuestros ríos y posteriormente en nuestras casas.

Aparición de enfermedades nuevas, epidemias de gripes, neumonías, afecciones oculares, artritis, cánceres de próstata, de mama, de riñón y de pulmón, párkinson, alzheimer, ictus, autismo... Todo este tipo de enfermedades se han disparado desde 1980. Consulten, donde proceda, qué número de españoles padecían estas enfermedades en 1970 y el número actual.





Exterminio de la fauna, como consecuencia de las alteraciones de las temperaturas, sequías, lluvias torrenciales, granizos, durante los periodos que la fauna no prevé.

Esas granizadas de granizos como huevos de paloma o gallina, que han puesto de moda en España los que manejan las máquinas de la ingeniería climática, han malogrado en los últimos treinta años muchos nidos de águila imperial ibérica, cigüeñas, águilas culebreras, flamencos, buitres negros...





Las subidas puntuales de las temperaturas durante los meses de marzo, abril y mayo, por encima de los 45ºC terminan malogrando las puestas de las aves.

Ahora, la mayoría de los pájaros apenas hacen una cría, que no termina de salir en la mayoría de los caso. Por eso los gorriones, los vencejos y las golondrinas, casi han desaparecido de los pueblos y las ciudades. Por eso los jilgueros, los pinzones comunes, los pardillos, aves tan abundantes hace cuarenta años, son ahora tan escasas en los campos.

La ola de calor que soportó Francia en el verano de 2003, mató a más de 15.000 personas.

Las heladas puntuales que crean, también son muy perjudiciales para la vegetación del monte, pues destroza a los árboles y arbustos cuando están sacando las hojas y los tallos nuevos en primavera, llegando a matar a los grandes y viejos árboles. Estas heladas artificiales, causan muchas bajas en la fauna.





Pero lo más sorprendente de toda esta mentira criminal, es que los ciudadanos, los que compramos los carburantes homologados que nos venden; todos esos productos homologados contaminantes, como el plástico que nos venden; todas esas frutas, hortalizas y carnes que nos traen y nos venden, de ciertos países que no tienen controles de calidad, que compiten de forma desleal y arruinan la agricultura y la ganadería de España... Después de servirlos y hacerlos ricos, somos los culpables y los responsables de un cambio climático que se han inventado. Dicen los que saben de economía, que es la nueva burbuja económica que viene.

Las redes están llenas de noticias contaminadas y de información falsa. De sinvergüenzas de dos patas con muy mala baba que no aportan nada a la sociedad, al servicio de esta campaña criminal. 





“El cambio climático” originado en los medios de comunicación en los últimos cuarenta y cuatro años, no es real, es virtual. Sólo existe en esos medios de comunicación subvencionados por el gobierno, que manipulan la información, la opinión de los españoles.

Es una campaña criminal encubierta que están ejecutando con ingeniería climática. Que intimida, desorienta, acobarda, extorsiona con impuestos, para conseguir los fines que se mencionan en el artículo. Hundir a España y a los españoles, mediante la destrucción de los recursos naturales y el endeudamiento. A si de simple es esta campaña criminal que comenzó en España 1980.


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domingo, 25 de febrero de 2024

EL INVIERNO EN LAS RIBERAS ARBOLADAS. 2 PARTE



Durante el invierno las riberas arboladas de los ríos ibéricos presentan otras formas, otros ambientes naturales, otra fauna. Donde la vida no cesa, no se detiene un instante...


miércoles, 21 de febrero de 2024

LA PRIMAVERA DE LOS MITOS

 

El clima es el factor que determina la vida en cada zona geográfica de la tierra. Las especies de la flora y de la fauna han evolucionado con el y tienen una serie de márgenes naturales para vivir, reproducirse y sobrevivir en las condiciones adversas que puedan surgir en un periodo del año, reponiéndose al año siguiente cuando vuelva la regularidad ambiental.

En este periodo del año, las horas de luz y el calor del sol ya se dejan notar, aunque el invierno sigue marcando sus bajas temperaturas nocturnas y algunas borrascas boreales llegan desde el norte.

El reloj biológico de varias especies de la fauna ibérica, se pone en marcha cuando el otoño está finalizando o el invierno se encuentra a la mitad. Los búhos reales, los cárabos, los buitres leonados y negros, las águilas perdiceras y reales, tienen sus bodas y sus puestas en estás épocas del año.

Son especies grandes, que la evolución les ha capacitado para vivir de los animales que capturan o de la carroña de los animales que mueren.




Según transcurre el invierno, a mediados de febrero o a últimos, las parejas de mitos comienzan la construcción de sus elaborados nidos.

El mito es un pequeño pájaro insectívoro tres veces más pequeño que un gorrión común, con un metabolismo acelerado, que necesita alimentarse durante todas las horas del día que está activo, especialmente en invierno, debido a las bajas temperaturas.

Gracias a las reservas de grasa que acumula durante el otoño, a los escasos frutos que aguanta, pequeñas semillas, pequeñas crisálidas y las puestas de insectos, casi es un milagro que estos diminutos pájaros, permanezcan durante todo el invierno en los montes.

Ese milagro es fruto de la evolución, como consecuencia de la especialización en un nicho ecológico, que esta especie comenzó a explotar hace miles de años en los bosques.

Ahora, cuando falta un mes en el calendario para que entre la primavera, la mayoría de las parejas de mitos ya están construyendo sus elaborados nidos. Con musgos, líquenes, cortezas, telas de araña, pelos de diversos mamíferos y cientos de plumas de varios tamaños, que van a revestir su interior. El macho y la hembra construyen su elaborada casa en unos veinticinco días.




Entre finales de febrero y los primeros días de marzo, la hembra comenzará a poner de seis a doce diminutos huevos. Tras unos catorce días de incubación nacerán los pollos, que van a ser alimentados por los padres con pequeños insectos, durante unos quince días.

En los primeros días de abril, cuando los pollos de las grandes rapaces siguen en el nido, o ya andan roqueros o rameros, y la mayoría de las especies de la fauna ibérica comienzan a reproducirse, los jóvenes mitos ya vuelan por el monte detrás de sus padres, entre los arbustos y los árboles que están floreciendo y echando las hojas nuevas.



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domingo, 18 de febrero de 2024

EL LIBRO BLANCO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPAÑA. 2 Parte


Fotografía realizada en los pinares del Sur-Oeste de Madrid. En el cielo vemos las numerosas fumigaciones aéreas criminales, que han realizado cuando despunta el día. Navas del Rey, 13 de enero de 2020.

Capítulo 2. Objetivos.

Ocho objetivos, ocho frases.

Cada uno de ellos encierra un ambicioso planteamiento, si nos paramos a reflexionar detenidamente sobre lo que estas frases quieren decir. La educación ambiental pretende…

Favorecer el conocimiento de los problemas ambientales.

Si entiendes cual es problema ambiental, podrás informarte mejor de como se origina ese problema y como puedes actuar en consecuencia.

Si entiendes que el plástico es malo para el medio ambiente y tu salud, y sabes como se genera y como se gestionan sus residuos, podrás tomar las medidas oportunas para no seguir consumiendo productos de plástico o plastificados”

Capacitar a las personas para analizar de forma crítica la información ambiental.

Hay que tomar la información de los medios contrastados, veraces. Los medios de comunicación que están subvencionados por el gobierno, no informan verazmente, adoctrinan.

Las agencias de información de España, son auténticas agencias de la desinformación, de la manipulación de las noticias. Todos los días lo demuestran un poco más, cuando vemos los telediarios, sus portales de información en las redes. No son agencias de información, son agencias al servicio del gobierno que las subvenciona.

Dialogar, contrastar la información con otras personas afines. Ver si realmente es cierta y constructiva.”




La temperatura que marca un termómetro localizado en la terraza de un piso de San Sebastián de los Reyes. Madrid, 12 de agosto de 2023.

Facilitar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales, económicos y culturales.

Informar a la sociedad con palabras llanas, para que comprenda las consecuencias que traen los cambios políticos acelerados en los sectores ambientales.

La campaña que está ejecutando el gobierno de España, sobre el falso cambio climático que estamos soportando, ha traído la ruina de la agricultura, la ganadería, el sector minero, el cierre y el derribo de centrales térmicas, la despoblación de ciertas zonas de España, el aumento de un 300% de la subida de la electricidad... Si el ciudadano estuviera informado realmente de que va la campaña criminal del cambio climático, no la aprobaría”.

Favorecer la adquisición de nuevos valores ambientales y fomentar actitudes críticas y constructivas.

El ciudadano tiene que estar abierto a todos esos conocimientos culturales, ambientales, tradicionales o nuevos. Tiene que construir valores nuevos, respetando y conservado los que ya están establecidos y funcionan.

Desde que nacemos hasta que morimos estamos aprendiendo, desde el diálogo y la crítica constructiva.

El diálogo y la divulgación entre las personas bien informadas, ayuda a adquirir nuevos conocimientos”.

Apoyar el desarrollo de una ética que promueva la protección del medio ambiente desde una perspectiva de equidad y solidaridad.

Apoyar la utilización racional de los recursos naturales en España, desde la ganadería y la agricultura, como se han gestionado desde su evolución hace dos mil años, es apoyar la forma de vida de una parte muy considerable de la población; es apoyar un mundo rural con una cultura y unas tradiciones culturales muy importantes. Que mantienen un hábitat rural, un patrimonio natural, una economía local y nacional, y una alimentación de calidad asegurada cada día”.




Imagen de una encina de más de doscientos años de vida. Está muriendo como consecuencia de las fumigaciones aéreas que manipulan y alteran el clima. Esta no cumplirá los ochocientos años. Monte de Pesadilla. San Sebastián de los Reyes. Madrid, 17 de marzo de 2023.

Capacitar a las personas en el análisis de los conflictos socio ambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones para su resolución.

El análisis de los conflictos ambientales, requiere conocimientos profundos, fundamentados en el conocimiento del medio, en el compromiso de las personas sobre lo que están haciendo.

El debate de alternativas y la toma de decisiones para sus resoluciones, requiere a personas con unos conocimientos y una implicación seria, comprometidas con lo que están haciendo”

Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos, potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno.

La divulgación de la información tiene que ser fluida y diaria, para que llegue al conocimiento de los ciudadanos, para que se impliquen en aquellas campañas que más les preocupan y puedan colaborar.

Un ciudadano bien informado sobre una causa que le afecta directamente y le preocupa, se va a informar lo mejor posible, va a comentar con otras personas sobre ello y se va a implicar todo lo que pueda.”

Ser un instrumento que favorezca modelos de conducta sostenibles en todos los ámbitos de la vida.

La divulgación de información, la comunicación, las relaciones cordiales con otras personas, hablar de temas culturales diversos. Mostrar-comunicar-informar sobre lo que se ha hecho bien durante generaciones y se está haciendo mal ahora para perjudicar, es un derecho y es un deber.”




Estas son las consecuencias de la campaña de 2019 contra el fuego. Ardió todo el término municipal de Cadalso y parte de los términos limítrofes, unas 24.000 hectáreas. Cadalso de los Vidrios. Madrid, 15 de julio de 2019.

Capítulo 3. Principios básicos.

La educación ambiental es una herramienta para transformar la realidad.

Debe plantearse con un enfoque abierto, que permita a cada persona cuestionarse críticamente los problemas de la sociedad.

Para ello, la ciudadanía y la comunidad deben de participar realmente en la prevención y resolución de los problemas ambientales que les afectan.

Para lograrlo, hace falta marcar objetivos claros y coherentes, y dotarse de medios económicos y personas con formación adecuada.

Los ciudadanos de España tienen que tomar conciencia ya. Tienen que darse cuenta de una vez, que son ellos mismos los que tienen que lidiar la política ambiental y social que les ha tocado vivir. O lo solucionan ellos, no lo soluciona nadie.

Después de cuarenta y cinco años, los políticos sólo han demostrado que están para gobernar para los poderes internacionales establecidos. Sólo hay que ver la situación económica, social y ambiental en la que se encuentra España en la actualidad”.

La educación ambiental debe implicar a toda la sociedad.

Desde el momento en que surge un problema ambiental, todos estamos implicados en su resolución. Por ello, la educación ambiental debe generar un sentimiento de responsabilidad compartido.

En los últimos cuarenta años, en España han creado una empresa encubierta a nivel nacional, que opera en todas las provincias. La mitad es estatal, pues pone todo el dinero, los medios administrativos, los cuerpos de seguridad del estado. La otra mitad es privada. Dirige como se deben de hacer los planes de gestión, presupuestos y quienes se reparten el dinero que el Estado pone para la empresa encubierta, a costa de quemar todos los años el patrimonio natural de España”.

En los últimos cuarenta años, han quemado una superficie superior a la provincia de Badajoz y han saqueado de las arcas públicas con sus campañas mediáticas criminales, con más de un billón de las antiguas pesetas. Estos criminales que manejan esta empresa encubierta, se han hecho de oro a costa de los políticos de turno, a cuenta de la hacienda pública y de quemar España.

Los datos, los nombres de los funcionarios, los gestores, los políticos, están ahí, en el Ministerio de Medio Ambiente, en el de Agricultura, en Hacienda. Sólo hay que consultarlos y cotejarlos. Para eso parece ser que están los fiscales, la policía nacional y la guardia civil”.




Algunas utilidades que se le da al plástico. Un material que se supone que vale para todo. Que se decapa con el tiempo, que es muy contaminante, que tarda mucho tiempo de degradarse, que es muy perjudicial para la salud. Sirve lo mismo para envasar detergente, refrescos y agua mineral. Madrid, 7 de noviembre de 2023.

La educación ambiental debe potenciar un pensamiento crítico e innovador.

Cada persona debe ser capaz de formarse su propia opinión sobre los problemas ambientales. Para ello es indispensable el acceso a la información ambiental. La educación ambiental debe capacitar a la ciudadanía para que se cuestione críticamente los hábitos y estructuras económicas y políticas de esta sociedad.

La personalidad que tiene un ciudadano, se fundamenta en su honorabilidad y en la forma de pensar libremente por si mismo.

Aquí no sirven las ideologías políticas de un lado o del otro. Lo pone aquí o lo que dicen allí. O me lo ha dicho fulano o me lo ha contado mengano. Pues vivimos en un mundo rodeado e influenciado por la mentira.

La personalidad se demuestra siendo serio con uno mismo, desde el respeto y desde los actos coherentes que se hacen”.

La educación ambiental debe ser coherente y creíble. Seria, veraz y honesta.

Es necesario reforzar la coherencia entre los mensajes lanzados y la acción; entre los fines perseguidos y los medios utilizados; entre la educación y la gestión ambiental. La armonía entre todos los recursos e instrumentos es clave.

Los esfuerzos deben centrarse, igualmente, en aumentar su credibilidad a través de una información clara y transparente.

El derecho a conocer el estado de nuestro medio está recogido en la Ley 38/95: Cualquier ciudadano puede solicitar a la administración la información ambiental que considere oportuna.

Las personas que se dedican a esta materia, tienen que ser honestas, con vocación, oficio y estar muy bien informadas, para transmitir una educación objetiva, seria, carente de doctrina ideológica.

Un comunicador, educador o un intérprete ambiental serio, con criterio y personalidad, no puede ni debe contar las mismas mentiras ideológicas, que escucha y ve todos los días en los diferentes medios de comunicación, manipulados y subvencionados por el sistema”.




Los ríos son como las personas. Nacen en un punto de la geografía como consecuencia de unas precipitaciones regulares y terminan en otro punto. Por el camino van recibiendo y van cambiando su aspecto, según las especies forestales variadas que le acompañan en sus tramos. Río Guadalix. Pedrezuela. Madrid, 14 de abril de 2017.

La educación ambiental debe promover cauces participativos.

Uno de los retos de la educación ambiental es orientar el aprendizaje hacia la solución de problemas concretos. Para ello, debe promover cauces para que la población participe y se implique en los procesos de toma de decisiones. Este es el camino para que las comunidades y las personas se hagan conscientes de su capacidad de influencia para afrontar y resolver los problemas que les conciernen.

Para que este punto se cumpla, los ayuntamientos deben de destinar fondos económicos para que los ciudadanos se puedan asociar y tengan solvencia para los diversos gastos: secretaría, justicia, desplazamientos...

Igual que se destina un presupuesto para el deporte en todos los municipios de España, se debe de destinar un presupuesto para estas iniciativas ambientales, sociales, tan importantes”.

La educación ambiental debe integrarse necesariamente en toda política ambiental, como medio para que ésta tenga éxito. La incorporación debe realizarse en todas las fases y niveles, y, muy en especial, en la planificación y evaluación de las políticas que se van a poner en marcha.

Efectivamente. Los técnicos que hay en las diferentes administraciones del Estado, si no tienen conciencia ni conocimiento del medio ambiente, es imposible que hagan una gestión seria y respetable”.




El hombre ha tratado de gestionar los recursos naturales desde el conocimiento y desde producción. Tratando de incidir lo mínimo posible en los procesos naturales, para que estos reporten el máximo beneficio sin costes. La ganadería extensiva se basa en ello. En criar especies autóctonas del terreno, con los recursos naturales que da la geografía, con cero costes. Sólo el trabajo del ganadero. Dehesa de Moncalvillo. San Agustín del Guadalix. Madrid, 24 de marzo de 2023.

La educación ambiental tiene que facilitar la coordinación y colaboración entre gentes y agentes.

La educación ambiental debe promover la coordinación y cooperación entre todos los agentes sociales, facilitando la organización en diferentes niveles, formando consejos, asociaciones y redes que permitan la comunicación e intercambio de ideas y la puesta en marcha de actuaciones conjuntas. Estas redes se extenderán a todos los niveles, desde el ámbito local al global.

Para que el medio ambiente se gestione como es debido, tiene que haber una coordinación y una cooperación entre los ciudadanos, los técnicos y los agentes de la autoridad.

Si al ciudadano no le importa vivir en un mundo tan contaminado, si los ecologistas y los técnicos de medio ambiente miran para otro lado (porque se lo dicen los políticos) y los agentes de la autoridad no actúan en consecuencia, porque se lo ordenan desde arriba, las consecuencias son el mundo real en el que vivimos”.




Desde los años sesenta del pasado siglo, los que han llevado al planeta y a España a la situación ambiental y social en la que estamos, son los que van ahora de salvadores del planeta, de los países, de los recursos naturales, de las personas. Primero crean el problema, después arruinan casi todo (menos ellos) y luego crean la solución, vendiéndola y cobrándola muy cara a la sociedad. Mientras haya necios, tontos y el planeta aguante, esto seguirá repitiéndose.

La educación ambiental necesita personas, medios y financiación.

Es imprescindible garantizar los recursos (económicos, técnicos y humanos) necesarios para que la educación ambiental adquiera el papel que le corresponde. Los recursos existentes deben incrementarse significativamente y ser empleados de la forma más eficiente posible.

Para que la educación ambiental llegue al ciudadano, tiene que plantearse con personas serias, con personalidad y vocación, comprometidas con el país donde viven.

Necesitan subvenciones reales, para que sus acciones no las sigan pagando ellos de su bolsillo. Es indignante que en España, con el dinero que se está despilfarrando, haya personas que trabajan a diario por su país, sin recibir una retribución, pagando de su bolsillo los gastos de esas acciones.

La educación ambiental necesita más realismo por parte de la administración y menos demagogia. Más ciudadanos comprometidos por calidad de vida, por su patrimonio natural, por sus recursos naturales, por su cultura, por su país.

No necesita parásitos y criminales, que sólo han creado problemas durante los últimos 47 años; no necesita vagos y apesebrados que viven de las subvenciones y no aportan nada a la sociedad y al país; no necesita correveidiles, pelotas inútiles y troles, sin oficio, para ocupar un puesto o un cargo público; no necesita cobardes sin conciencia, que miran para otro lado, para no ver el mal que están haciendo los gobiernos. De todos estos sinvergüenzas, en España estamos al completo. No necesitamos más”.

Nos vemos en la tercera parte.

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miércoles, 14 de febrero de 2024

LAS MAÑANAS DE INVIERNO DEL ALCAUDÓN REAL

Mediado el otoño, por el mes de noviembre, la población de alcaudones reales aumenta con la entrada de ejemplares procedentes del centro y norte de Europa.

Sus parientes, el alcaudón común y el alcaudón dorsirrojo, más pequeños y más insectívoros, pasan el otoño y el invierno en África.

En la primavera y el verano se alimentaron principalmente de insectos de todo tipo, crías de pájaros, pequeños reptiles y anfibios. Ahora su alimentación se basa en ratones, musarañas y pequeños pájaros.



Durante la estación fría prefieren los campos abiertos. Los pastizales y las estepas cerealistas, donde son escasos los árboles y arbustos espinosos. Desde donde señalan sus territorios, localizan y caza a sus presas.

Su forma de caza es variada, con una estrategia muy elaborada. Según la hora del día, está en una zona de su territorio o en otra. Sabe a que hora se mueven los micromamíferos y a que hora pasan los distintos pájaros por los campos en busca de alimento.

En su territorio tiene una serie de posaderos localizados en pequeños árboles y arbustos, desde donde acecha a ratones y musarañas. Desde donde imita el canto de un pájaro que anda cerca, para traerle y capturarle en un pequeño vuelo.



Este pequeño depredador, algo más grande que un gorrión común, ha evolucionado, según nos muestra su cuerpo, y se ha especializado, según sus costumbres, en la captura de pequeños vertebrados de sangre caliente. Por estas circunstancias de la evolución y del comportamiento, puede permanecer durante todo el año en La Península Ibérica.

Cuando captura un ratón o un pájaro pequeño, del tamaño de un jilguero, los prende en uno de los numerosos arbustos espinosos que hay en su territorio, para consumirlos en los días sucesivos. El no tiene capacidad en sus pequeñas patas para agarrar a las presas. Debido a las bajas temperaturas del invierno, las presas se conservan bien. Sólo tiene que guardarlas, para que las urracas y otros no se las roben.

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domingo, 11 de febrero de 2024

EL INVIERNO EN LAS RIBERAS ARBOLADAS. 1 PARTE



Durante el invierno las riberas arboladas de los ríos ibéricos presentan otras formas, otros ambientes naturales, otra fauna. Donde la vida no cesa, no se detiene un instante...


miércoles, 7 de febrero de 2024

DÓNDE ESTÁ LA NIEVE DE LA SIERRA DE GUADARRAMA?

Panorámica de la Sierra de Guadarrama desde el término municipal de Madrid. 3 de febrero de 2024.

Si observamos la amplia panorámica que nos ofrece La Sierra de Guadarrama, veremos que no tiene nada de nieve para las fechas. Esta panorámica es la misma que hemos visto a comienzos de año, antes de que precipitara la escasa nevada que dejó unos quince centímetros.

¿Qué está ocurriendo para que las montañas del Sistema Central, con la mayoría de sus cumbres por encima de los 2000 metros de altitud, no estén cubiertas por una capa de nieve de más de cuatro metros de espesor en las fechas que estamos?




Fumigaciones aéreas ejecutadas en las primeras horas de la mañana. Guadalix de la Sierra y Pedrezuela. 26 de enero de 2024.

Lo que está sucediendo en el centro y en toda La Península Ibérica, es que están manipulando el clima con ingeniería climática. Para hacer creer a los ciudadanos que estamos sufriendo un cambio climático, como consecuencia de la utilización de combustibles fósiles.

Todos los días del año, aviones y drones preparados, fumigan los cielos de la la Península Ibérica a determinadas alturas con productos patentados, para deshacer los frentes de nubes que vienen desde el Atlántico, o las tormentas que se levantan en determinadas épocas del año.

Todos los productos y técnicas que utilizan para manipular y alterar el clima, están patentados en las diferentes Oficinas de Patentes de Estados Unidos y otros países.

Los productos más utilizados en las numerosas fumigaciones que hacen a diario, son el aluminio, el grafeno y las tierras de diatomeas, entre otros. Productos criminales que atentan contra la salud de las personas, provocando enfermedades respiratorias, cánceres de diversos tipos, alzheimer, párkinson, ictus, artrosis...




En la carretera que va a Rascafría, podemos ver el grosor de la negada, de cerca de un metro. Una nevada normal en estas montañas para las fechas. 19 de febrero de 2018.

Las consecuencias ambientales en el Parque Nacional de La Sierra de Guadarrama, van a ser las mismas que ocurrieron el pasado año 2023. Miles de pinos silvestres y robles muertos en las zonas altas de las montañas, como consecuencia de la sequía extrema provocada, desde la primavera al otoño.




Panorámica del pinar silvestre de alta montaña en invierno. Puerto de los Cotos. Rascafría. Madrid. 19 de febrero de 2018.

Este cambio climático que tanto anuncia y difunde el gobierno en los diferentes medios de comunicación, realmente es una campaña encubierta criminal, una burbuja especulativa criminal, que se compone de timadores: políticos. De ganchos para que la campaña sea creíble: más políticos, vagos que viven de esta campaña climática encubierta, tontos útiles que creen que están haciendo un servicio válido a la sociedad, descerebrados e ignorantes.

Las personas normales, trabajadoras, de orden, están soportando este negocio criminal con su vida y su salud. Están financiando sin querer, con su trabajo y con sus impuestos este negocio destructor encubierto, para que los grandes timadores criminales que manejan a los políticos y demás, ganen enormes cantidades de dinero a costa de destruir y arruinar a España. De eso, simplemente, va esto del cambio climático. Un juego más en la bolsa mundial.

El flujo funciona de la siguiente forma: el negocio se hace en España; el dinero acaba en la bolsa de Nueva York; las consecuencias ambientales, económicas y saludables se quedan en España.

Ver el reportaje, 31 Días Manipulando el Clima de La Península Ibérica.  https://www.laluzdelmonte.com/2024/01/31-dias-manipulando-el-clima-de-la.html

 
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domingo, 4 de febrero de 2024

EL LIBRO BLANCO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPAÑA. 1 PARTE


En diciembre de 1999 sale a información pública el Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.

Un manual dirigido y elaborado desde el Ministerio de Medio Ambiente, que quiere promover la acción ambiental entre las personas y los grupos sociales. Una acción informada y decidida en favor del entorno, hacia una sociedad sostenible, realizada en los contextos vitales de las personas: medio donde habitan, hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad.

El libro blanco propone a través de la información que expone, una serie de propuestas y de formas para que los ciudadanos actúen en consecuencia, dentro de la ley y del orden. Ante el deterioro ambiental; las políticas ambientales y sociales que atentan contra el medio ambiente y la salud de los ciudadanos; ante la utilización irracional de los recursos naturales públicos; ante todas esas acciones criminales que se están cometiendo en España, que atentan contra el clima, el patrimonio natural, la agricultura, la ganadería, las tradiciones culturales.

La realidad social, es que nos enfrentamos a realidades incomprensibles y por lo tanto casi inmanejables. La respuesta más común entre los ciudadanos, es el desconcierto, la inhibición, la falta de acción.




En los montes ibéricos todavía habitan seres vivos tan monumentales como el castaño que vemos en la fotografía. En los pueblos y ciudades hay personas que saben ver ese mundo excepcional. Las Rozas de Puerto Real. Madrid, 24 de octubre de 2020.

La calidad de vida de los ciudadanos, ambiental, cultural, social y económica, se supone que debe de ser el objetivo común y principal del gobierno.

En las postrimerías del siglo XX, se entiende que uno de los obstáculos más importantes para el mantenimiento o la mejora de la calidad de vida, es el deterioro del medio ambiente: clima, suelos, ecosistemas, montes, fauna, agricultura, ganadería, tradiciones culturales... de los que depende la existencia de la especie humana.

La manipulación del clima con ingeniería climática, la destrucción del patrimonio natural y sus recursos, la destrucción de la agricultura, la ganadería, las tradiciones culturales, la cultura. Son algunos de los graves acontecimientos actuales, que hacen inviable la vida para las personas en muchas zonas del territorio nacional.

Los problemas ambientales a los que nos enfrentamos hoy, son el resultado de las formas de hacer políticas ambientales y sociales, que se han venido realizando desde el fin de la segunda guerra mundial.

Los modelos de producción, de consumo, de gestión, de hacer políticas y de los hábitos de vida, los han creado y condicionado las élites internacionales, que manejan a los gobiernos como a marionetas, y en consecuencia, a los ciudadanos que confían en ellos.




Exposición fotográfica realizada en el Centro Cultural Antonio Machado. Madrid. 22 de diciembre de 2014.

El libro blanco se publicó en 1999, sin ninguna difusión en los medios de comunicación, “para que los ciudadanos se informaran como es debido”. Sin ninguna difusión en los centros públicos de enseñanza, “para que los profesores y los alumnos tomaran conciencia de la situación”.

De 1999 a esta parte, en España no se ha elaborado ni un sólo plan pedagógico serio, para llevarle a las escuelas e institutos. Lo máximo que se imparte en educación ambiental en las aulas durante todo el curso, vienen a ser dos o tres días sueltos: algunos comentarios sobre algún tema en clase; la visita a un centro de educación ambiental; alguna salida al campo; o la actividad de un huerto escolar. Ahí queda toda la educación ambiental en la escuela o en el instituto.

Lo más importante e interesante para los ciudadanos, es el contenido del libro. Un manual público que dice muchas cosas interesantes e importantes, de pensamiento y de acción. Su meta es procurar cambios individuales y sociales en la mentalidad de los ciudadanos, que provoquen la mejora ambiental, cultural y social, para las generaciones presentes y futuras de España.

Vamos a ver que dice El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Vamos a hacer algunos comentarios en algunos puntos.




El búho real representa la sabiduría del bosque. Madrid, 7 de enero de 2017.

Capítulo 1. Marco general.

El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España, quiere promover la acción ambiental entre personas y grupos sociales. Una acción informada y decidida a favor del entorno y hacia una sociedad sostenible.

La educación ambiental es una corriente de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios individuales y sociales, que provoquen la mejora ambiental y el desarrollo sostenible.

“Para obtener una información veraz, seria, hay que contrastar la información que dan los diferentes medios a diario. Si no se contrasta con otros medios, las personas no saben si están informadas o adoctrinadas con información que les perjudica”

En las últimas décadas, la sociedad ha ido entendiendo que los problemas ambientales no son sólo problemas de la naturaleza, también son problemas humanos. La crisis ambiental tiene una dimensión social que se está reconociendo de forma general. Esto supone la revalorización de una educación, que capacita a las personas para tomar conciencia de la situación, elaborar estrategias y ponerlas en práctica, tanto de forma individual como colectiva.

Las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han tenido una relación muy estrecha con el medio ambiente donde habitan. Una relación de doble sentido: las personas influyen en el entorno y éste condiciona a su vez su modo de vida.

“la información que se mueve hoy es considerable, tanto la falsa con la verdadera. Un gran número de la sociedad ha empezado a tomar conciencia y a informase mejor, de como está el panorama y cuales son algunas de las principales agresiones que les afectan: la utilización irracional de los recursos naturales, que acaba con especies o espacios naturales para siempre; la utilización de semillas transgénicas en la agricultura, que termina en los productos vegetales que consume; el aumento de vacunas innecesarias en la ganadería, que termina en la carne que consume; la manipulación del clima con ingeniería climática y su incidencia criminal en la salud de las personas, en la ganadería, la agricultura, la despoblación del mundo rural...”

Resolver los problemas ambientales, o mejor aún, prevenirlos, implica la necesidad de ir cambiando con coherencia la forma de gestión, de producción y de consumo, por parte de los políticos, los empresarios y los consumidores.

“Un Ministerio de Medio Ambiente, que hace una campaña para que los ciudadanos no consuman productos de plástico o con plástico, y no hace leyes para que no se fabriquen envases o productos de plástico, está faltando muy seriamente a la cordura, a la verdad y al respeto de los ciudadanos.”




Las depuradoras tienen la función de eliminar de las aguas utilizadas, todas aquellas sustancias tóxicas y peligrosas, antes de devolverlas al medio natural. Depuradora de aguas residuales localizada en San Sebastián de los Reyes. Madrid, 1 de abril de 2019.

Cuando la degradación del medio natural empieza a ser entendida como un problema social, surge como respuesta la educación ambiental.

En la Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Humano, celebrada en 1972 en Estocolmo, se reconoce el origen social de los conflictos ambientales. Paralelamente, se propone la educación ambiental como estrategia imprescindible de acción, para participar en su resolución.

En el Congreso Internacional de Moscú (Naciones Unidas, 1987) de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente, se propone la definición de educación ambiental como "un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades, adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.




El senderismo bien realizado, abre las puertas al conocimiento del medio natural. Crean empatía hacia los lugares naturales que conocemos. Alto Jarama. Montejo de La Sierra. Madrid, 28 de mayo de 2017.

La educación ambiental en España, arranca ligada al movimiento ecologista que empieza a surgir y a los movimientos de renovación pedagógica, y de forma paralela, a la transición democrática.

Está orientada para mejorar las capacidades de análisis, reflexión y acción. Busca el compromiso para la resolución de los problemas. Dura toda la vida. Cada persona aprende y enseña a la vez. Puede desarrollarse en todas partes: en casa, en la escuela, en el trabajo, en el barrio, en un local público.




Los guías e intérpretes ambientales tienen una ardua e importante labor, al comunicar a los visitantes de los espacios naturales parte de su historia, su situación geográfica, su clima, sus valores naturales y la importancia que tienen esos espacios naturales, culturales, para los ciudadanos. Monte de La Herrería. San Lorenzo de El Escorial. Madrid, 18 de octubre de 2014.

Con la elaboración del Libro Blanco, se pretende dar un nuevo impulso a la educación ambiental:

Extendiendo su práctica al conjunto de la sociedad en todos sus contextos sociales, culturales y laborales en los que ésta se desenvuelve.

Integrando la educación ambiental en todos los niveles de la política ambiental y en los programas de desarrollo. Fomentando la plena participación de todos los ciudadanos en la política ambiental.

Las políticas ambientales que se deben de seguir en un país democrático, son las que favorecen al conjunto de los ciudadanos.

Un gobierno, por muy democrático que se manifieste ante los ciudadanos, no debe ni puede aprobar políticas publicas encubiertas ilegales y criminales, que atentan contra la seguridad nacional, contra el clima, la salud de los ciudadanos, el patrimonio natural y cultural, y las economías que sustentan al país.

Estaríamos entonces en manos de un gobierno dictador, que traiciona la soberanía del país, a sus ciudadanos.”




Ambiente de una calle del pueblo de Pinilla del Valle. Al fondo se ve el monte de robles y las cumbres del Nevero, de 2209 metros de altitud. Madrid, 3 de mayo de 2013.

El libro blanco de la educación ambiental, contempla y fomenta las reivindicaciones de los ciudadanos a manifestarse pacíficamente por los motivos justificados que sean, en los lugares convenientes.

No contempla las cargas ilegales de la policía contra los ciudadanos que se manifiestan pacíficamente, democráticamente, como consecuencia de la política dañina que está ejecutando el gobierno. Poco democrático y constitucional es un gobierno, que manda a la policía para disolver una manifestación pacífica y justa.

Con la supuesta democracia que han impuesto en España los partidos políticos a lo largo de estos 45 años, han ido apareciendo en los diferentes partidos, una serie de personajes con mucha maldad y muy poca vergüenza, que han hecho y hacen mucho daño al país y a la sociedad.

Dicen que son democráticos, pero imponen por la fuerza, a golpe de decreto ley (ilegalmente) lo que tienen que hacer, si o si, los ciudadanos.

Promulgan un discurso falso, repetido, que no se sostiene legalmente. Una ley nunca puede ser legal, cuando atenta contra la vida de los ciudadanos de un país.”

Nos vemos en la segunda parte...


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