Las redes forman parte de la información y de la desinformación. De la claridad o de la confusión. Para estar bien informados, hay que coger la información en los portales supuestamente fiables, y hay que contrastar esa información para ver si es cierta.
Capítulo 4. Instrumentos.
Para construir la educación ambiental se cuenta con muchas herramientas de trabajo.
Azadas, globos, guantes, ordenadores, cartulinas, rotuladores, libros, internet, juegos, periódicos, la televisión, el cine, museos, parques, ríos, lechuzas, escarabajos, personas,...Todos ellos son, sin duda, recursos muy útiles para la educación ambiental.
“Lo más importante para construir una educación ambiental seria y consecuente, son las personas. Las que tienen personalidad, son íntegras y quieren al país donde han nacido, o donde viven. Lo de más cuesta menos, se puede adquirir en una tienda o en un almacén”.
El termómetro marca 51ºC al sol, en la una terraza de un piso localizado en San Sebastián de los Reyes. Madrid, 12 de agosto de 2023.
La información, la comunicación y la imagen, cuando se cruzan, crean lazos verídicos muy difíciles de distorsionar y de desacreditar.
¿Podemos fiarnos de lo que estamos viendo con nuestros ojos y nuestro sentido común nos dice que está ocurriendo, porque lo estamos sintiendo? O tenemos que fiarnos de lo que nos dice un esbirro que está al servicio de un sistema corrupto, que manipula y falta a la verdad.
La información y la comunicación ambiental, dos instrumentos que se dan la mano.
La información ambiental trata de dar a conocer los hechos de forma comprensible, objetiva. Debe ser veraz, rigurosa, actualizada y contrastada. Las Administraciones disponen de gran cantidad de información ambiental, a cuyo acceso la ciudadanía tiene derecho (Ley 38/95).
La comunicación ambiental es un proceso de interacción social, que explica como es el medio ambiente en el que vivimos y los problemas ambientales que tiene, posibilitando también una respuesta ciudadana constructiva.
La interpretación del patrimonio es una herramienta eficaz para la comunicación en espacios con valor ambiental o cultural.
“La información y la comunicación tiene que ser honesta, veraz. De lo contrario no es educación ambiental, es manipulación, adoctrinamiento.
La información que vierte todos los días el hombre del tiempo en los diferentes informativos, está manipulada. No se corresponde con la realidad.
Son sujetos que cobran un sueldo público, por comunicar a los ciudadanos una serie de noticias redactadas desde la manipulación y el adoctrinamiento, sobre el clima de España.
Un clima que está siendo alterado y manipulado con ingeniería climática, que está originando una serie de consecuencias criminales que afectan al medio ambiente, a la salud de las personas y a la economía del país.
En consecuencia, este tipo personajes, son los mansos que engañan con su discurso a los ciudadanos”.
Las denuncias formales ante las diferentes administraciones y juzgados, son una parte de las actividades que hay que hacer, para que ciertas acciones o proyectos negativos agresivos planteados por la administración, no prosperen.
Formación y capacitación, dos conceptos claves para el cambio.
El aprendizaje debe fomentar el pensamiento y análisis crítico, la observación y experimentación, la investigación, el debate y la participación democrática.
La formación debe armonizar los aspectos emocionales e intelectuales, teniendo en cuenta los conocimientos, valores y comportamientos previos de las personas.
“La formación, el aprendizaje, abre innumerables puertas de mundos desconocidos, donde vamos a ver temas que nos van a llamar la atención; nos van a gustar más o nos van a gustar menos; van a ser más útiles o menos útiles. Todos, en el camino de la vida, nos van a servir en un momento determinado para resolver un problema o para realizar una acción”.
La participación, o cómo llegar a compartir las decisiones que afectan a la comunidad.
Existen diferentes grados y formas de participación. Un objetivo importante de la educación ambiental es capacitar a las personas para que aprovechen los cauces de participación existentes, y ayudar a la vez a crear otros nuevos.
La participación posibilita profundos cambios personales y sociales, y es un componente imprescindible para caminar hacia un desarrollo sostenible.
Gracias a la participación, se refuerza la responsabilidad y el sentimiento de pertenencia de las personas a una comunidad local y universal.
A participar se aprende participando. El mejor aprendizaje comienza por la implicación de las personas en la mejora del entorno próximo.
“la participación debe de ser seria y amena, para que no termine siendo desagradable.
Hay que observar a los integrantes y eliminar del grupo a todos esos individuos tóxicos, que no aportan nada, que sólo crean malestar y confusión para que las actividades y acciones consecuentes no se realicen”.
Ciertas acciones irregulares que ejecuta el gobierno sobre las poblaciones, o no tienen sentido, porque supuestamente no se pueden ejecutar sobre ellas, o tienen un fin criminal, a parte de modificar el clima.
En la fotografía vemos el cielo de Madrid, Alcobendas y San Sebastián de los Reyes, completamente saturado por fumigaciones que han hecho aviones y drones durante la mañana.
Si por encima de las poblaciones, por ley, los aviones comerciales no pueden volar, por qué lo pueden hacer este tipo de aviones y pueden soltar estos productos nocivos para la salud. San Sebastián de los Reyes, 2 de octubre de 2023.
Capítulo 5. Propuestas para actuar desde la comunidad.
La educación ambiental es una tarea complicada que se construye día a día. Comenzando por lo más cercano y conocido.
La comunidad: el grupo de personas que forman el barrio, el pueblo, la ciudad... El medio en que se desarrolla nuestra vida cotidiana.
Después, las asociaciones: en ellas siempre hay un grupo de gente muy dispuesto a ponerse manos a la obra.
Por último, los ayuntamientos, los cabildos, las diputaciones provinciales. La educación ambiental puede ayudar a hacer más eficaz la gestión ambiental.
“Lo normal es actuar desde lo más cercano. Desde donde se vive, desde aquellos lugares que se conocen y se tiene empatía hacia ellos. Lo primero es arreglar y salvar el entorno donde vives, tu provincia, tu país. Después ya salvaremos el mundo, si nos da tiempo”.
La aprobación de normativas sin sentido, que no pueden ser viables nunca por varios motivos, cuando reemplazan las que son y han sido viables durante un largo periodo destiempo, traen consecuencias muy grabes para la producción, el consumo, la gestión de los residuos, el medio ambiente y la salud de las personas.
Cada familia produce diárimente dos cubos de basura, como consecuencia de esa normativa que todo lo envuelve con plástico y otros envoltorios desechables, que luego la gestión de residuos terminan enterrando en vertederos que incumplen la legislación vigente.
Todos los miembros de la comunidad somos protagonistas...
...Tanto de los Problemas. Porque constantemente se consumen bienes y servicios. Beber un refresco, viajar en coche, darse una ducha, llamar por teléfono, leer el periódico, ver la tele, ir de vacaciones, asumir noticias toxicas y falsas... Todas estas acciones provocan distintos efectos sobre el medio.
...como de las Soluciones. Porque muchas decisiones cotidianas están en nuestras manos, como el consumo. Porque se puede participar en la gestión pública. Porque se tiene la capacidad de influir en las personas y situaciones del entorno (en casa, en el barrio, en el trabajo...)
“Hoy, la mayoría de los problemas de consumo no la tienen los ciudadanos, como les quieren hacer ver los poderes establecidos.
Los ciudadanos compran productos plastificados, porque así se los venden; compran coches de gasolina y de gasoil, porque no fabrican coches de combustible de hidrógeno; compran productos transgénicos, porque han manipulado la mayoría de los vegetales. Si los ciudadanos no utilizan mas el transporte público, es porque es deficitario en servicios y sus precios son altos; si los ciudadanos hacen un huso indebido de un producto, es porque no se les han educado convenientemente; si los ciudadanos beben y comen ciertos productos perjudiciales para la salud, es porque sanidad consiente esas bebidas y esos productos criminales en el comercio...
Los ciudadanos, supuestamente, pueden elegir entre comer productos manipulados genéticamente o biológicos, el caso es la diferencia de precios y saber realmente si el producto es biológico; pueden elegir entre una bebida u otra, si saben realmente cual es menos perjudicial; pueden ir de vacaciones a un sitio u otro, si pueden ir en servicio público o tienen que alquilar o comprar un coche, porque hoy, en 2023, a una gran mayoría de los pueblos de España ya no llega el transporte público, como lo hacía en 1955.
Elegir en este mundo que nos ha tocado vivir, cada vez es más difícil. Pues todo, o casi todo, está impuesto desde diversas directrices.
Elegir entre un producto malo, y otro que nosotros creemos que es bueno, sin darnos cuenta, entramos en su juego. Querámoslo o no, compramos lo que ellos quieren (lo que hay en el mercado) y actuamos como quieren ellos (según las leyes que nos impone el gobierno “democrático” de turno)”.
Gato callejero localizado en una de las numerosas colonias ilegales de la Casa de Campo de Madrid. 11 de septiembre de 2023.
Antes de realizar una acción o campaña para mejorar nuestro entorno, hay que planificarla y ver si lo que vamos a realizar, favorece o perjudica al medio ambiente.
“En nuestros días se ha puesto de moda, desde los ayuntamientos y ciertas asociaciones, ayudar a los gatos callejeros. Creando enormes colonias como consecuencia de los cuidados y los aportes de alimento. Estas colonias de gatos callejeros, que no aportan nada a la sociedad, sólo reportan enfermedades, suciedad, ratas, malversación de fondos públicos en subvenciones, vacunas, esterilizaciones, alimentos, y el exterminio de la fauna autóctona local.
Estas colonias de gatos callejeros son las responsables en muchas zonas, del exterminio de la fauna local. Lagartijas, lagartos, pájaros, mamíferos insectívoros son sus presas. También son responsables del cruce genético con los escasos gatos monteses que pueden existir por la zona, exterminando la especie.
En consecuencia, las propias administraciones locales están incumpliendo la legislación vigente, al mantener y propagar una actividad ilegal y unos animales callejeros que están causando mucho daño a la fauna y al entorno”.
La educación ambiental es una herramienta útil para las entidades locales. Para potenciarla, es necesario:
Integrar la educación y la comunicación ambiental en los planes municipales de gestión ambiental.
Crear foros para facilitar la participación pública.
Incluir la educación ambiental en los programas de educación de adultos, ocio y tiempo libre, animación sociocultural, etc.
“La respuesta por parte de los ayuntamientos está clara. La educación ambiental seria y reglada, no se ha puesto en marcha desde la publicación del Libro Blanco, porque no les ha interesado. Porque no tienen un personal cualificado con vocación, que realmente entienda y sienta lo importante que es gestionar bien o mal el medio ambiente, y las consecuencias que va a tener esa gestión.
Les ha interesado más, criar colonias de gatos callejeros, castrarlos, vacunarlos; crear huertos públicos para que los adultos estén entretenidos, o huertos escolares, que aportan poco a la educación ambiental de los niños; hacer una limpieza puntual en una zona del término municipal; hacer una campaña para que los ciudadanos no utilicen bolsas de los supermercados, cuando casi todo lo que compran está plastificado; hacer una actividad puntual el día mundial del medio ambiente o de los ríos. Y muy poco más.
Eso no es hacer educación ambiental. Eso es tomar el pelo a los ciudadanos, haciendo un uso indebido del dinero público, como veremos más a delante”.
Exposición fotográfica sobre los variados montes de la provincia de Madrid. San Agustín del Guadalix. 15 de noviembre de 2014.
Hoy, con las nuevas tecnologías, hay una serie de posibilidades casi infinitas para obtener información y realizar informes, documentales, exposiciones fotográficas... Documentos que se pueden exponer en salas públicas o en las redes.
Y para ello es necesario...
Inventariar los recursos disponibles para la educación ambiental: los parques, los museos, las casas de cultura y centros cívicos, los bosques, las depuradoras, los vertederos, etc.
Evaluar la validez de lo que se ha hecho hasta ahora: las campañas, los programas, los talleres, los cursos.
Formar al personal técnico de servicios sociales, de los departamentos de educación, cultura, medio ambiente, consumo y urbanismo.
Apoyar las iniciativas consecuentes, reales y veraces que se proponen.
Reforzar la cooperación entre diferentes instituciones.
Planificar estratégicamente la metodología y los recursos.
“Todo esto sería posible, si el partido político que gobierna es honesto, serio y honrado. Si está predispuesto a realizar los proyectos, para que la educación ambiental seria y veraz, llegue a los funcionarios, técnicos y ciudadanos”.
La Constitución Española, fundamentada en soberanía y honorabilidad del pueblo español, vela por La Cultura, El Medio Ambiente, El Patrimonio Histórico y Las Tradiciones Culturales, entre otros. Una serie de conceptos muy importantes, que hay que recordar continuamente al gobierno “democrático” para que se cumplan realmente.
Capítulo 6. La educación ambiental y las administraciones.
Una política ambiental que camine hacia un desarrollo sostenible ha de contar con la participación de la población.
Habría que empezar por. . .
Utilizar la educación ambiental como herramienta para el desarrollo de la política y de la gestión.
Diseñar programas de educación y formación ambiental para la propia Administración.
Mejorar el acceso a la información ambiental de todos los ciudadanos.
Incrementar la participación pública en las cuestiones ambientales.
“En una sociedad democrática, con una Constitución como la que tiene España, el gobierno, la administración, está al servicio de los ciudadanos.
Por ley, tiene que contar para todo con la aprobación de los ciudadanos, al servicio de los ciudadanos. Todo lo que está haciendo de forma encubierta, no es legítimo conforme a la honorabilidad que se presupone que tiene La Constitución.
Lo que está ocurriendo en España en los últimos 47 años, es otra cosa. Los ciudadanos están al servicio de la administración y de los partidos políticos, que nadie los ha votado. Se vota a un candidato o candidatos, para que gestionen la administración. No a un partido político y a toda su banda.
En las últimas décadas se han aprobado leyes, por decreto ley (por ordeno y mando, como hacen los dictadores) en detrimento y perjuicio del país y de sus ciudadanos. Leyes ilegales, porque el pueblo español no las ha votado y van en contra de La Constitución”.
Nos vemos en la cuarta parte.
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